小学的功课只需要一年，我们有大量时间读好经典，大家可以实践出来
两种体系并行—-私塾新思路
客观地说，很多私塾孩子的出路并不理想。虽说要假以时日，但依大多数家庭的见识和机缘，很难坚持到那一天。我们总是要有点方便之门，给更多家庭一些机会，让孩子得以安顿。
在私塾圈子来说，今天有较多私塾已经开始并入体制教育，这是历史发展中的状态，到今天，这是我们不得不面对的一个问题。
我们何不把私塾的一些好处趁此机会融入进体制的教育呢？这样可以起到普及的作用。只是我们面临一些尴尬。我们一旦进入体制的体系，对孩子们的考核就变了模式，我们读了大量经典，却不能很好地应对国家的考试。
如果能转换成功，这将是很好的一件事情。大众对经典是欢迎的，只是我们带着一种高度去传播，大家就不容易接受了。需要做的工作太多，太繁琐，纵然三头六臂，也是捉襟见肘。
犹太民间故事里面王子钻到桌子下面，认为自己是一只鹅，谁都劝不出来。后来一个人也钻到桌子下面，跟王子一起扮成鹅，王子就出来了。
我们也可以装扮成一只清醒的鹅。
一方面我们要坚持读好经典，一方面我们要把体制课程应对好。
时间冲突如何解决呢？
只有一条路，就是提升孩子们学习的能力和效率。如果六年的功课只需要一年，那我们就有大量时间来读经典，岂不美哉！
什么时候开始呢？
最理想当然是胎教就开始了。胎教的好处太多：孔孟的心灵，爱因斯坦的头脑。聪明程度够了，学习体制的科目当然不在话下。
错过胎教的不必气馁，六岁前都有很好的机会。六岁前的模式：一方面是持续胎教视听环境的熏陶，积累良好的性情基础，同时通过生活模式开启对外部世界的认知。这个阶段是一个绝佳的机会，孩子对外部世界认知也充满无穷的好奇心。顺势而为，把孩子的生活素材变成识字、理解生活词汇常识的材料。
生活模式是一个很好的打基础的模式，这个模式运用了很多脑科学的前沿理论，成果非常丰富，可以培养超级能力的孩子。我们找时间把这个模式仔细分享下。
这个阶段做好了，就能在六岁的时候达到两方面的收获：一是奠定了好性情，听了大量的经典。一是通过生活模式解决了阅读体制课本的基础，孩子进入小学就可以自学了。自学才是因材施教，可持续的模式。
如果已经进入小学了，而没有之前的基础，当然也是可以通过高效率的模式来学习的。我整理了一些学习模式和教材，可以提供给大家小学生学习心得怎么写。也可以1~2年完成学校学习，这样可以有4年的时间来学习经典。小学的内容本来就很简单，普通学校却花了大量精力还不讨好。小学生为什么要学习
解决之道，可以参考下。
一是集中识字，在一年级就最好把识字都解决好。六年才认完字是很糟糕的模式。识字最好是通过体验的场景来解决，这样同时把理解词汇意思解决了。
培养基础能力很重要：学习语文的基础能力，一是朗读，一是书写。很多孩子不喜欢朗读，是引导者没有找到朗读的喜悦感。建议大家可以通过资料训练朗读，把朗读变成一个很有成就感的内容。也可以给孩子开个喜马拉雅账号，让他上传自己的声音。
有识字和词汇的理解基础，数学可以开始自学了。小学的数学，很多私塾孩子学不好，有一些原因：一是没有基础，容易被外界的声音干扰，比如十岁了，二年级还搞不懂，孩子们自己会有自卑感。所以数学最好是按板块学习，不按照年级来学。二是数学是抽象学科，最好是先从具象的模式开始，让孩子在生活中理解数学。缺少生活体验，从具象到抽象就缺了一块。
数学的原因还有很多，总之全民都有点恐惧数学。
其实数学学习，尊重每个孩子的进度就好。学起来是很轻松的，而且可以超过几个年级的水平。这个因材施教体现也很明显。
方法论也很简单，比语文简单很多。
英语的模式，这几年接触比较多。各种软件，有需要的可以咨询。最好的模式可以学习多门外语。
在这里可以突破的是多语。语言能力代表聪明，多学点语言有好处。
所有的学科都是有规律的，找到规律，就简单了。
目前的矛盾是很多私塾教师不太熟悉体制课程，所以要寻求一种学习方式，让私塾老师轻松习得体制教学的思路。我曾经讲过一个题目：每个妈妈都是超级辅导员。为了让宝妈放下包袱，不用担心自己是不是语数外专业老师，用了最简洁的方式。
